Веб-конференции

Веб-конференция с международным участием

«Цифровизация образования: теория и практика» 

Цифровые технологии и познавательная деятельность в дошкольном образовании.

Бельченко А.В.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

Горбачёва И.С., Денисюк Л.В.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Красикова И.В.

ВОЗМОЖНОСТИ СЕРВИСОВ «GOOGLE» ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Педагогический потенциал средств STEM-образования.

 Алексанина Г.С.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ STEM-ЦЕНТРА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Булова Т.В.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СРЕДСТВ STEM-ОБРАЗОВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Борисевич Т.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 3D-ПРИНТЕРОВ КАК ОДНОГО ИЗ СРЕДСТВ STEM-ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Пономаренко А.В.

STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сницар И.В.

МУЛЬТСТУДИЯ КАК МОДУЛЬ STEM-ОБРАЗОВАНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

   Интеграция социальных сетей сторителлинга в образовательный процесс.

Бендега Т.В.

СТОРИТЕЛЛИНГ В ИНСТАГРАМ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Воробей О.М.

ЭЛЕМЕНТЫ ИГРЫ И СОРЕВНОВАНИЯ: ПРИМЕНЕНИЕ ЧАТА TELEGRAM В ОБУЧЕНИИ КИТАЙСКОМУ КАК ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Кудин Н.А.

СТОРИТЕЛЛИНГ. НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Солонкова А.Н.

ИНТЕГРАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ И СТОРИТЕЛЛИНГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Организация онлайн-урока в условиях дистанционного обучения.

Бобр Е.В.

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ В ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Киселевич В.М., Бойцова О.И.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОНЛАЙН УРОКА В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Москаленко С.А.

ВИДЕОУРОКИ КАК ФОРМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Новик О.А.

ТЕРРИТОРИЯ ОНЛАЙНА

Возможности применения мобильного обучения и приложений дополненной реальности в образовательном процессе.

Близнец Е.Н.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Лисовская А.А.

ТЕХНОЛОГИИ МОБИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА I СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

Нейросети в преподавании учебных предметов.

Андруконис Ю.В.

АПТЫМІЗАЦЫЯ ЎЗАЕМАДЗЕЯННЯ СА ШТУЧНЫМ ІНТЭЛЕКТАМ: ЯК ПРАВІЛЬНА ФАРМУЛЯВАЦЬ ПРОМТЫ

Бобр И.Г.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОСЕТИ TWEE В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Воробей О.М.

CHATGPT В МОДЕЛИ ПЕРЕВЕРНУТОГО УРОКА

Киселевич В.М., Бойцова О.И.

НЕЙРОСЕТИ В ПРЕПОДАВАНИИ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Ковалева Н.А.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСКУССТВО (ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА)»

Кравченко О.В.

ОТ ПРОМТИНГА ДО ГЕНЕРАЦИИ: КАК ДРУЖИТЬ С НЕЙРОСЕТЯМИ

Кузьменко Н.П.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОСЕТИ CHATGPT В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Лисовская А.А., Михед Е.Н.

ЧАТ-БОТ «BING ОТ MICROSOFT» - ПОМОЩНИК УЧИТЕЛЮ

Назаренко Т.К.

НЕЙРОСЕТИ В ПРЕПОДАВАНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»

Сафронова Н.А.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ НЕЙРОСЕТИ TWEE.COM ДЛЯ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Стрельченя О.А.

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕЙРОСЕТЕЙ В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Титовец В.Б.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ НЕЙРОСЕТЕЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ КАК КЛЮЧЕВОГО ПРИОРИТЕТА В РАЗВИТИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Современные средства визуализации как эффективный инструмент повышения качества образовательного процесса.

Алешко Т.И.

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Алисейко Г.В.

ВІЗУАЛІЗАЦЫЯ ВУЧЭБНАЙ ІНФАРМАЦЫІ – АДНА З ЭФЕКТЫЎНЫХ ТЭХНАЛОГІЙ НА ЎРОКАХ ЛІТАРАТУРНАГА ЧЫТАННЯ Ў ПАЧАТКОВАЙ ШКОЛЕ

Анищенко Н.В.

ПЛАКАТ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

Бильдейко К.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НА II СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Бобр Е.В., Кебец Г.М.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Гарбарчук О.Ф.

СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Гринок Т.П.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА 

Данилевич Т.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЁМОВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Дручкова Л.А.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ АДВЕНТ-КАЛЕНДАРЬ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Зезётко О.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЁМОВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКИ

Каленчук Е.В.

СИСТЕМА СРЕДСТВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ХИМИИ И БИОЛОГИИ

Квитченко Г.В.

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЧЕРЕЗ СОЗДАНИЕ ИГР НА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ «ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ»

Кебец Г.М.

К ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕЙ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОНЛАЙН-СЕРВИСА LEARNINGAPPS.ORG НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Кобысь Н.С.

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ

Колбанова Т.В.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Кравцова Д.А.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА «ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР (3 УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ) СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ «ПОСУДА» НА ПЛАТФОРМЕ LEARNINGAPPS.ORG

Лут О.В.

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Мазейко А.В.

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ КАК СРЕДСТВО ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Матарас С.И.

ПРИЕМЫ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Михайлик О.В.

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Михед Е.Н.

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ В 1 КЛАССЕ

Молочко Ю.М.

ВОЗМОЖНОСТИ РЕСУРСА CANVA В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ: ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

Наганова В.В.

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Назарчук В.Ф.

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ: ПРИЁМЫ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

Небоженко М.В.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Орлова В.Ф.

ЛСМ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ВИЗУАЛИЗАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Полещук О.А.

ФАРМІРАВАННЕ ВОБРАЗНЫХ УЯЎЛЕННЯЎ ВУЧНЯЎ НА ЎРОКАХ БЕЛАРУСКАЙ ЛІТАРАТУРЫ СРОДКАМІ ВІЗУАЛІЗАЦЫІ

Пархоменко В.Н.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРИЕМОВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ВТОРОЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пичуха Е.В.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОГРАФИКИ В ФОРМИРОВАНИИ У ВОСПИТАННИКОВ 5-6 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

Плех Т.В.

СЕРВИС CANVA КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Садольская Е.М.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕХНОЛОГИИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Сорока Е.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ

Светогор Ю.М.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СХЕМ И ТАБЛИЦ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ КАК ОДИН ИЗ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИМИСЯ

Табулина М.Г.

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Троилина Л.С.

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ

Филонова О.Ю.

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ

Фоменко Ю.Н.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРАТИВНОГО СПОСОБА ПОДАЧИ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ»

Цалко О.С.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Чайкина Т.Г., Зайцева Т.А.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ КОЛЛАЖА НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Шевко И.Я.

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНИКИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Шоба Е.С.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ

Шульженко И.О.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИНАМИЧЕСКОЙ КАРТЫ НА УРОКЕ ГЕОГРАФИИ

Юницкая Н.Г.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ НА УРОКАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ КАК ОДНОГО ИЗ СРЕДСТВ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Ястремская К.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ РОДНОГО КРАЯ

Медиаобразование и медиакомпетентность в эпоху цифровизации.

Бобр Е.В.

МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СЕТИ

Земляник Т.Н.

КАНТЭКСТНЫЯ ЗАДАННІ НА АСНОВЕ МЕДЫЯТЭКСТАЎ НА ЎРОКАХ БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ

Иваненко А.В.

КОУЧ-СЕССИИ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОУЧИНГА ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕДИАНАВЫКОВ ПЕДАГОГОВ В ЦИФРОВОЙ ЭПОХЕ

Катченко Н.В.

ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ МЕДИАОКОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Михед Е.Н.

РАЗВИТИЕ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ НА I СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Полоз А.А.

САЙТ О ГЕРОЯХ НАРОВЛЯНЩНЫ КАК ФОРМА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХС